Portafolio Yeison Betancur IU Pascual Bravo

A continuación se presenta un mapa mental interactivo en el que se relacionan los conceptos de Ley de Ohm, Ley de Watt y los diferentes tipos de circuitos trabajados. Por favor haga click sobre la vista previa.

 VISUAL STUDIO COMMUNITY  &  VISUAL STUDIO Visual Studio es un entorno de desarrollo integrado (IDE) conformado por un conjunto de herramientas para desarrollar, diseñar y compilar diferentes aplicaciones de Software. Mientras que Visual Studio Code es un depurador y editor de código de fuente liviano y multiplataforma. DIFERENCIAS ENTRE VISUAL STUDIO CODE Y VISUAL STUDIO Visual Studio Code Con Visual Studio Code puedes navegar entre múltiples carpetas de proyectos, los cuales pueden estar escritos en una cantidad muy diversa de lenguajes de programación. Visual Studio Code es multiplataforma, puede ser “instalado” en sistemas Windows, Linux y Mac, incluso puede ser usado de forma portable. Visual Studio Code está dirigido principalmente a desarrolladores front-end. Visual Studio Code es muy rápido y liviano. Visual Studio Code no tiene soporte scaffolding Visual Studio (IDE) Visual Studio solo funciona en Windows y Mac Visual Studio trabaja sobre proyectos del tipo Solutions Visua

  Reflexión Es importante conocer diferentes lenguajes de programación en la profesión de ser un ingeniero de software, pero es fundamental ser especialista en 1 o 2 lenguajes, pues lo que nos permite tener ventajas competitivas y comparativas frente al mercado. C# es un lenguaje versátil y altamente demandado que abre muchas oportunidades laborales y que conjuga muchos recursos que se pueden lateralizar a otros lenguajes CÓDIGO ¡HOLA MUNDO! using System; namespace ConsoleApp4 {     class Program     {         static void Main(string[] args)         {             Console.WriteLine("¡Hola Mundo!");         }     } }

  Ciclos While Un ciclo While  es una estructura que se utiliza para ejecutar un bloque de código repetidamente hasta que se cumple una condición determinada. Al ejecutar el programa, se ejecuta el código dentro del ciclo While y luego se evalúa la condición de la terminal. Se puede observar el rombo de decisión que es el que determina que se siga ejecutando lo que está dentro del ciclo. A diferencia de un ciclo For , la ejecución del ciclo While no depende de la cantidad de iteraciones; por lo tanto, un ciclo While se ejecuta indefinidamente si la condición nunca ocurre. Ciclos For Un ciclo For es una estructura que se utiliza para ejecutar un bloque de código un número determinado de veces. Al ejecutar el programa, se evalúa la cantidad de iteraciones y luego se ejecuta el código. Un ciclo For se puede configurar para detener condicionalmente la ejecución del código, además de su salida basada en iteraciones. En estos casos, el código se ejecutará hasta que se alcance la configur

Link: https://www.canva.com/design/DAEnAKcPmKM/Vzeh6jFla1Bg6R_qnhTsxA/view?utm_content=DAEnAKcPmKM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton

  Posteriormente diríjase al blog Mi portafolio, cree una entrada denominada “Aplicando el manejo de vectores, matrices en el desarrollo de aplicaciones” y modificar el ejemplo de la matriz que almacena las notas de la presente EAE para mostrar al final cuál es el promedio general de notas de todo el grupo de estudiantes y cuantos estudiantes pierden por materia. Se creo un vector que almacena la suma de los valores en la fila i y luego toma este valor, lo divide entre 3(número de notas por estudiante) e imprime el promedio de las notas ingresadas para cada uno. La impresión del promedio se hace en un solo ciclo, porque la información fue guardada en un vector. A continuación se muestra la prueba de escritorio: Dirección del video: https://youtu.be/WKZb4RPm-fE Adicionalmente, se constató en Excel que los cálculos realizados en la consola fueran correctos y estos coinciden de manera satisfactoria.

  1. 5*5*(1/125) = 25/125 = 1/5 3. 2/3 5. (9/16) * (1 / 9/4) = (9/16)*(4/9) = 36 / 144 = 18 / 72 = 9 / 36 = 1/4 7. 1/2

  6. A = {1 < x < 3}, B = {2 <= x <= 7}, C = {-2 <= x <= 1} a. B U C : dado que ambos conjuntos tienen sus límites cerrados, podemos expresar la unión así: B U C = [-2, 7] o  {-2 <= x <= 7} b. A ∩ C : dado que A tiene su límite inferior abierto, no toma el valor, por lo tanto, el conjunto solución para la intersección de los conjuntos, sería el conjunto vacío. c. A ∪ C : [-2, 3)  Debido a que el límite inferior es cerrado y el superior abierto, la unión de los 2 conjuntos será como se observa d. A ∩ B: debido a que el límite inferior es cerrado y el superior abierto, el intervalo resultante de la intersección será: [2, 3)   7.    Este numeral de ejercicios se trabaja igual al anterior, pero es importante dejar más explícito los intervalos A y B. A = (-2, ∞) y B = (4, ∞) Esto permitirá tener una mejor imagen en la recta numérica para poder hacer las operaciones entre conjuntos. 8. Encuentre la distancia d para los siguientes intervalos, donde d = b - a a. [-1, 3)

Nota: Se desarrollaron los ejercicios en geogebra, pues tienen una disposición estética mejor a mi parecer  1.  3.  5.  9.  11.  15. 

 De entrada, la utilización de los conjuntos numéricos es fundamental en nuestras primeras etapas de aprendizaje, sobre todo la utilización del conjunto de los números naturales para el conteo y ese primer reconocimiento aritmético del mundo; es decir, sumar y restar cosas, que si bien puede que no se haga de manera consciente como ejercicio matemático, a nivel cognitivo, implica las mismas áreas del cerebro. Dentro del temario visto hasta el momento, el tema más adaptable a lo que se refiere a una situación cotidiana, sería el mcm y el MCD, realmente son herramientas matemáticas que utilizamos de manera natural en situaciones como repartir un conjunto de comida entre un grupo de personas, escoger rutas más cortas hacia un destino, entre otras. Ejemplo Una reunión con un grupo de amigos o familiar, y se van a hacer sanduches como pasabocas, se tiene una cantidad de rebanadas de pan, de queso, de proteína, entre otros ingredientes. La repartición óptima de esto, es un simple ejercicio d

  1. -5-2+{-13-(-11)+10} = -7 - 13 + 11 + 10 = -20 + 21 = 1 2. 45x - 30 - 14x + 7 = 31x - 23 3. 10m + 2m - 5np + np = 12m - 4np 4. 135 - 30 + 42 - 7 - (63 - 8) =  105 + 35 - 55 = 85 5. 180 - 30 - 56 + 7 = 101 6. 14x + 21 - 4x + 4 = 10x + 25 7. 45x - 30 + 14x - 7 -14x - 21 +4x - 4 = 49x - 62 8. 30 - (9 + 4 - 2 - 10 + 6) = 30 - 7 = 23 9. 20 - (23 - 20 + 5 - 6) = 20 - 2 = 18 10.  -a - b - 3a + b - {( -2a + b - a + b) - 2a} = -4a  - (-3a + 2b - 2a) = a - 2b

  Quiero ser un Tecnólogo en Desarrollo de Software MATRIZ FODA FORTALEZAS OPORTUNIDADES Conocimiento de nivel intermedio en las áreas de cálculo, aritmética, álgebra, ecuaciones diferenciales, entre otros temas de matemáticas universitarias a nivel de las ingenierías. Experiencia en programas de pregrado, lo cual me permite tratar de planificar de mejor manera y no cometer algunos de los errores más básicos de las primeras experiencias universitarias. Decisión meditada. Mi decisión por llevar a término esta carrera fue un proceso meditado y fundado en mi proyecto de vida, por lo cual me genera una motivación que me lleva a hacer las cosas con pasión y gusto. Existe una alta oferta de información relacionada a mi objetivo, lo que facilita poder acceder a los diferentes recursos y solucionar las inquietudes generadas. La universidad. El hecho de que la IUPB ofrezca un programa virtual y de alta calidad, me brindó un medio para alcanzar mi objetivo. Mi entorno. Existen personas a mi alre

  Me parecería fundamental que en todos los cursos se pudieran hacer esto micro quices de manera más constante, considero que dada nuestra metodología de aprendizaje, el saber en qué punto estamos en diferentes partes de una AEAE, nos podría llevar a tomar medidas al respecto.